Als kinderen de school binnenkomen zijn er grote verschillen in hun kennis van de wereld. Kinderen die thuis veel worden voorgelezen of die in een omgeving opgroeien waar veel wordt gepraat, hebben vaak een grotere woordenschat en betere communicatieve vaardigheden. Daarnaast hebben kinderen uit gezinnen met meer financiële middelen vaker toegang tot educatieve bronnen, zoals boeken, musea en reizen. Aan de verschillen in thuismilieu kunnen scholen niet veel doen. Maar kennisrijk thematisch onderwijs biedt mogelijkheden om het speelveld gelijker te maken en kinderen in achterstandssituaties zoveel mogelijk kennis mee te geven over heel veel verschillende onderwerpen. Een mooi voorbeeld van een vakoverstijgend thema is vismigratie waar in het voorjaar de visdeurbel een goede aanleiding voor is. De medezeggenschapsraad speelt een belangrijke rol bij het ontwikkelen van een samenhangend en betekenisvol curriculum.
In gesprek met:
- Jelle van Toledo, leraar groep 7, kindcentrum De Koekoek, 331 leerlingen in Utrecht
- Carola Peters, directeur van basisschool Mozaïek, 620 leerlingen, in Arnhem.
- Silke Bodde, leraar basisschool Mozaïek.
- Martin Bootsma is leraar, teamleider en medeoprichter van de Alan Turingschool, 320 leerlingen, in Amsterdam.
- Carolijn Grimm, schoolleider van OBS de Wateringe, 174 leerlingen, in Hellevoetsluis.
- Alex Koks, onderwijsontwikkelaar.
Coververhaal verschijnt binnenkort in MR magazine, uitgever Wolters Kluwer.
Frederik Smit, Research & Advies 